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“Sucesso é conseguir aquilo que você quer. Felicidade é querer aquilo que você conseguiu.”
sexta-feira, 6 de maio de 2011
terça-feira, 18 de janeiro de 2011
DIFERENÇAS FÍSICAS, PRECONCEITO E SUPERAÇÃO
EDUCAÇÃO ESPECIAL
segunda-feira, 17 de janeiro de 2011
PLANO DE AULA 2
PLANO DE AULA 2
Objetivos Gerais:
§ Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações;
§ Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem estar;
§ Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua auto-estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;
§ Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo, aos poucos, a articular seus interesses e pontos de vista com os dos demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração;
§ Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação;
§ Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;
§ Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva;
§ Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas e valorizando a diversidade.
Eixo 1: Linguagem Oral e Escrita
A linguagem contribui para a formação do sujeito na sua interação com o outro, na construção de muitos conhecimentos e no desenvolvimento do pensamento.
Para a aprendizagem da leitura e escrita, a criança precisa compreender não só de que forma ela é representada graficamente, mas o que se representa lingüisticamente. Isso significa que a alfabetização não é o desenvolvimento de capacidades relacionadas à percepção, à memorização e ao treino de um conjunto de habilidades sociomotoras. É, antes, um processo no qual as crianças precisam resolver problemas de natureza lógica até chegarem a compreender de que maneira a escrita alfabética, em português, representa a linguagem, e assim poderem escrever e ler por si mesmas.
Estratégia/recurso/desenvolvimento:
1. Listagem dos nomes dos alunos;
2. Chamada;
3. Nomes incompletos; Ex.: BRUNA - ___RUNA;
4. Rimas;
5. Leituras simples pelo professor;
6. Interpretação oral;
7. Atividades impressas;
8. Ditado de sílabas.
EIXO 2: Matemática
O trabalho da matemática, tem como objetivo fazer a criança compreender o mundo em que vive e perceber a utilidade da matemática o mundo em que vive e perceber a utilidade da matemática em seu cotidiano.
Estratégia/recurso/desenvolvimento:
- Contagem, escritas numéricas e operações matemáticas;
- Grandezas e medidas: comparação de grandezas;
- Formas geométricas;
- Cores.
EIXO 3: Ciências
Objetivo/capacidade:
Discriminar características que identificam o corpo;
Reconhecer semelhanças e diferenças físicas que caracterizam cada pessoa;
Reconhecer partes do próprio corpo e suas funções.
Conteúdo:
Exploração e identificação do corpo;
Reconhecimento de semelhanças e diferenças que caracterizam cada indivíduo.
Estratégia/recurso/desenvolvimento:
1. Observar fotos de si próprio e dos colegas;
2. Classificação: Formar grupos dos mais altos e mais baixos, cabelos claros e escuros, mais altas e mais baixas.
3. Atividades impressas.
EIXO 4: Geografia/História:
Objetivo/capacidade:
Identificar características de sua família;
Identificar diferentes espaços físicos;
Relacionar a posição entre objetos no espaço, percebendo semelhanças e diferenças entre eles.
Conteúdo:
Identificar características de sua família;
Conhecimento sobre os diferentes espaços físicos utilizado pelo grupo familiar;
Relação de posição entre objetos no espaço;
Exploração do meio físico e social.
Estratégia/recurso/ desenvolvimento:
1. Qual aluno que possui a família maior;
2. Recorte de figuras de residências;
3. Jogos plásticos de casas (material concreto);
4. Entorno da sala de aula: residências, pontos comerciais, que tipo de construção.
EIXO 7: PSICOMOTRICIDADE
Objetivo/capacidade: Oportunizar momentos de ludicidade
Conteúdo: Jogo das Cores:
Estratégia/recurso/desenvolvimento:
Sentados em círculos, os alunos devem aguardar a indicação do professor.
Ao indicar uma cor, exemplo: verde – Todos devem sair correndo e tocar em algo da cor indicada.
PLANO DE AULA
PLANO DE AULA 1
Período:
Objetivo Geral: Trabalhar os conteúdos de forma globalizada com atividades, lúdicas e práticas.
Obs: todos os conteúdos a ser trabalhado esta de acordo com os seguintes descritores ( D1, D2, D3, D4, D5, D6 , D7, D8 e D 10).
Primeiro momento: Acolhimento (cumprimento, boas vindas, música de boa tarde...)
Segundo momento: Oração (seguida de reflexão: agradecimento, pedido)
Terceiro momento: Estabelecer os combinados com a sala
Eixo 1: CONVERSA INFORMAL
Objetivo/capacidade: Oportunizar a linguagem oral
Ordenar idéias
Conteúdo: Fim de semana
Estratégia/recurso/desenvolvimento:
1. Acontecimentos ocorridos durante o final de semana.
EIXO 2: Português:
Objetivo/capacidade: Perceber importância da escrita e sua função na sociedade.
Conhecer o alfabeto em sua diversa forma, os nomes dos colegas.
Conteúdo: Alfabetização
Estratégia/recurso/desenvolvimento:
- Atividades impressas: vogais alfabeto e nome;
- Chamadinha;
- Bingo de letras e dos nomes dos alunos;
- Montar os nomes dos colegas, da professora dos pais usando o alfabeto móvel.
- Alfabeto Móvel e alfabeto ilustrado.
- Atividade no livro didático página 8 a 30.
- Ditado.
EIXO 3: Matemática:
Objetivo/capacidade: Desenvolver o raciocínio lógico matemático
Estimular habilidades de contagem
Conteúdo: Alfabetização
Estratégia/recurso/desenvolvimento:
1. Trabalhar os numerais de 1 a 4, introdução livro didático páginas 20 a 24.
2. Calendário do mês de Março.
3. Trabalhar atividades impressas no caderno números de 1 a 4 e escrita por extenso.
4. Trabalha na rodinha com as tampinhas, formar o nome do numeral utilizando o alfabeto móvel, jogar o bingo de números.
Tarefa de casa.
· Atividades de acordo com o conteúdo trabalhado em sala de aula.
EIXO 4: Ciências:
Objetivo/capacidade: Reconhecer que ele é um ser Único no mundo, localizar-se no tempo e no espaço.
Conteúdo: Identidade
· Você é Único.
· Trabalhar o corpo humano.
· Realizar as atividades com foto no caderno.
Estratégia/recurso/ desenvolvimento:
1. Foto;
EIXO 5: História e geografia:
Objetivo/capacidade: Criar condições para que os educandos compreendam a leitura e seus significados, através das atividades com o nome.
Possibilitar a integração da turma, através de atividades coletivas, relacionadas aos nomes das crianças, promovendo a socialização entre os mesmos.
Conteúdo:
- Pesquisar a origem do seu nome.
- Pedir aos alunos para providenciar a sua certidão de nascimento.
- Após a pesquisar trabalhar o nome e a certidão de nascimento de cada um.
- Fazer leitura na rodinha nome, data de nascimento, nome dos pais, rua onde mora, escola que estuda.
Estratégia/recurso/ desenvolvimento:
1. Certidão de nascimento;
2. Auto-retrato e escrita do nome:
3. Distribuir para a turma papel e lápis. Cada aluno desenha seu retrato (se possível com a ajuda de um espelho exposto na sala). Escreve seu nome junto ao desenho. Recolhe-se as "fotos" e redistribui-se entre a turma. Cada um tentará adivinhar quem é o dono da foto (pode ser ajudado pelos colegas). O dono da foto se apresenta, diz se gosta ou não do nome, fala algumas coisas sobre si. Os trabalhos ficam expostos na sala de aula ou no pátio da escola.
EIXO 6: ARTES
Objetivo/capacidade: Proporcionar momentos de descontração
Incentivar a criatividade
Conteúdo:
- Confeccionar uma surpresa para as mães pelo dia Internacional da mulher.
Estratégia/recurso/ desenvolvimento:
1. Lixa de unha
EIXO 7: PSICOMOTRICIDADE
Objetivo/capacidade: Oportunizar momentos de ludicidade
Conteúdo: Jogo das Cores:
Estratégia/recurso/desenvolvimento:
Sentados em círculos, os alunos devem aguardar a indicação do professor.
Ao indicar uma cor, exemplo: verde – Todos devem sair correndo e tocar em algo da cor indicada.